2BlasBAT
diumenge, 21 de juliol del 2019
NOVETATS A LES PAU 2020
Hi ha previstes novetats a les proves PAU 2020 pel que fa a l'assignatura de valencià.
Ací teniu l'enllaç a la informació que apareix a la pàgina de la Universitat de València
PAU 2020 Valencià
Però, resumint, tenim 4 temes de literatura i 4 autors, que són els segünets:
Temari amb proposta d’autors i textos per al període 2020-2022:
1. La narrativa des de 1939 fins a l’actualitat.
L’obra narrativa de Mercè Rodoreda. La plaça delDiamant.
2. L’assaig des de 1939 fins a l’actualitat.
L’obra assagística de Joan Fuster. Diccionari per a ociosos. Selecció de 8 entrades: «Cadira», «Covardia», «Escepticisme», «Gent», «Lectura», «Rellotge», «Ser», «Xenofòbia».
3. La poesia des de 1939 fins a l’actualitat.
L’obra poètica de Vicent Andrés Estellés. Llibre de meravelles. Selecció de 10 poemes: «Un entre tants com esperen i callen», «No escric èglogues», «Demà serà una cançó», «Els amants», «L’estampeta», «Cant de Vicent», «Temps», «Ací», «Perexemple», «Assumiràs la veu d'un poble».
4. El teatre des de 1939 fins a l ’actualitat.
L’obra teatral de Rodolf Sirera.El verí del teatre.
dimarts, 11 de desembre del 2018
FUSTER PER A OCIOSOS
El llibre que treballem esta 2a avaluació és Fuster per a ociosos, una antologia de textos de Joan Fuster editat per Xavier Aliaga a Sembra Llibres.
La proposta de treball és la següent:
Parts del treball
- Portada, que contindrà el títol del llibre, l'autor, el nom i el curs de l'alumne o de l'alumna.
- Índex (opcional)
- Introducció, on es presenta breument el llibre i l'autor (Joan Fuster).
- Cos del treball, on s'analitzaran amb més detall cadascun dels capítols. Per tant, de cada capítol, haurem de dir:
- TEMA
- TESI
- ARGUMENTS
- ALTRES RECURSOS
- ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Recordem que els capítols van encapçalats per un títol, seguit d'un aforisme de Fuster, i després podem llegir el recull de textos seleccionats. Tant el títol, com l'aforisme i els textos estan relacionats temàticament.
- Conclusió, on s'expressarà l'opinió personal respecte de dues qüestions:
- El llibre, tenint el compte tot allò treballat sobre el text argumentatiu
- Un dels capítols. És a dir, triarem un dels capítols i redactarem un text d'unes 150 paraules on opinarem sobre un tema tractat a algun dels textos que apareixen al llibre.
- Bibliografia o webgrafia, és a dir, les fonts i els materials consultats a l'hora d'elaborar el treball, siguen en paper o digitals.
NOTA: Recordem que per citar títols de llibres, si es fa a mà, es subratlla el títol, i si es fa a ordinador, s'usa la cursiva. Per citar articles, s'empren les cometes. Les cometes també s'utilitzen per citar paraules textuals, és a dir, copiar fragments d'altres textos.
La proposta de treball és la següent:
Parts del treball
- Portada, que contindrà el títol del llibre, l'autor, el nom i el curs de l'alumne o de l'alumna.
- Índex (opcional)
- Introducció, on es presenta breument el llibre i l'autor (Joan Fuster).
- Cos del treball, on s'analitzaran amb més detall cadascun dels capítols. Per tant, de cada capítol, haurem de dir:
- TEMA
- TESI
- ARGUMENTS
- ALTRES RECURSOS
- ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Recordem que els capítols van encapçalats per un títol, seguit d'un aforisme de Fuster, i després podem llegir el recull de textos seleccionats. Tant el títol, com l'aforisme i els textos estan relacionats temàticament.
- Conclusió, on s'expressarà l'opinió personal respecte de dues qüestions:
- El llibre, tenint el compte tot allò treballat sobre el text argumentatiu
- Un dels capítols. És a dir, triarem un dels capítols i redactarem un text d'unes 150 paraules on opinarem sobre un tema tractat a algun dels textos que apareixen al llibre.
- Bibliografia o webgrafia, és a dir, les fonts i els materials consultats a l'hora d'elaborar el treball, siguen en paper o digitals.
NOTA: Recordem que per citar títols de llibres, si es fa a mà, es subratlla el títol, i si es fa a ordinador, s'usa la cursiva. Per citar articles, s'empren les cometes. Les cometes també s'utilitzen per citar paraules textuals, és a dir, copiar fragments d'altres textos.
dimarts, 11 de febrer del 2014
EL RESUM
El resum consisteix a sintetitzar amb les nostres pròpies paraules, ben lligades entre elles, el contingut del text. Mai no s'ha de recórrer a transcripcions literals, és a dir, copiar fragments del text, excepte les paraules clau que siguen imprescindibles per a demostrar que s'ha entés el text i que diferenciem entre allò essencial i allò accesori. Hem de cenyir-nos a allò substancial i eliminar el contingent i anecdòtic (estadístiques, dades, exemples, comparacions), tot el que no siga necessari per a la comprensió global del contingut.
Jerarquització de les idees
El text avança alternant i
jerarquitzant idees (informacions o opinions) i subidees
(concrecions o matisos). Anomenem jerarquia d'idees a la importància
d'uns continguts sobre altres amb què manté alguna relació de
significat: causa, conseqüència, exemplificació, contrast. En
aquest sentit, es distingeix entre ideees principals i idees
secundàries (o de suport).
Les idees principals expliquen el
tema.
Les idees secundàries poden
corroborar, demostrar, exemplificar...Són prescindibles: no són
determinants ni condicionen el text, però moltes vegades doten de
gràcia o amenitat al discurs.
El resum està compost per les
idees principals del text. Una vegada detectades, es procedeix
a la redacció del resum.
Per a la confecció del resum, a partir
de la segona lectura del text, podem aplicar dues tècniques:
- el subratllat
- la sinopsi al marge
En ambdòs casos, els continguts d'allò
subratllat o les sinopsis (paràgraf a paràgraf o dels paràgrafs
més rellevants), encastats entre elles, han d'arreplegar el
significat essencial del text.
Si hem escrit concisament al marge
esquerre, aquestes anotacions també ens serviran per a comprendre i
per a expressar més avant l'esquema organitzatiu del text.
En el resum, no s'opina mai i
s'intenta la màxima concisió. Arrepleguem les idees principals
abocades per l'autor encara que no hi estiguem d'acord. En l'apartat
de valoració, si s'escau, ja tindrem ocasió d'opinar amb
arguments.
De les idees principals s'infereix el
tema del text i ens hauran servit per a elaborar el resum.
D'ací que es puga definir el tema com
“el resum del resum”.
Recordem que cal enunciar el tema
d'aquesta manera: Sintagma nominal amb nucli abstracte.
En el resum no se cita literalment
ni es posa entre cometes. Ens delatarà si copiem del text
expressions utilitzades en ell, sobretot si són inusuals o pertanyen
a un registre diferent de la resta del resum, que òbviament empra
l'estàndard.
Procediments de comprensió i
redacció
1. Ordenem les idees principals
subratllades al text: s'enllacen o es numeren al text atenint-nos a
un criteri d'aparició (o cronològic) o d'importància (o
jerarquia). A conveniència nostra podem, per exemple, ordenar així:
1r tesi, 2n arguments, 3r conclusió, encara que l'autor haja volgut
col·locar la tesi en l'últim paràgraf del seu article.
2. Hem captat les idees d'allò
subratllat: transformem les paraules de l'autor mantenint les
seues idees, amb altres paraules més nostres, però mai d'un
registre col·loquial o vulgar. Tal vegada ja hàgem avançat part de
l'esforç si hem fet anotacions al marge.
3. Lliguem unes idees amb altres per
redactar un resum amb el significat complet del text. Cal acudir als
connectors (és a dir, no obstant això...). Si ho fem bé,
conferim la cohrència i la cohesió necessàries al nostre resum, i
quasi sense adonar-nos-en.
En la mesura que es puga, és una bona
tècnica usar diferents colors, com per exemple:
tinta blava per anotacions sobre tema,
resum...
tinta negra en línia contínua per les
idees principals i en línia discontinua per les secundàries
tinta roja per als aspectes d'anàlisi
lingüística: dixi, pronoms, antecedents, connectors...
Allò ideal seria que cada alumne i
alumna desenvolupara la tècnica que tinga més sentit per a ell o
per a ella.
La redacció del resum respectarà
sempre les característiques de brevetat, concisió, informació
seleccionada i idees abstractes.
El resum no hauria d'excedir el 25% de
l'extensió del text original.
Corregir és de savis
Errors més
freqüents.
1. Equivocat. No es capta el sentit del
text, ni l'eix temàtic o la idea central.
2. Incomplet. S'ometen aspectes
rellevants.
4. Inconnex. Es juxtaposen frases
soltes, sense redacció que les file.
5. Estil segmentat o fragmentat.
Aparença d'un telegrama o d'un quadre sinòptic.
6. Incoherent. S'associen idees de
forma il·lògica i fins i tot absurda.
7. Extens. Superar el 25% del text
original.
8. Literal o copiat. No s'elabora amb
les nostres pròpies paraules i empra expressions de l'original.
9. Descriptiu o narratiu. Hem d'evitar
les expressions del tipus: “Un possible resum del text podria
ser...”, o “L'autor del text, Pere Mateu, en el seu article
titulat “La flauta travessera: eixa gran desconeguda” diu
que...”. NO, això sobra.
10. Amplificat. S'afegeixen idees o
exemples que no apareixen en l'original (encara que siguen veritat,
si no està en el text NO es posen)
11. Modalitzat. S'inclouen expressions
subjectives: opinió o valoració personal.
Un darrer consell: una bona
presentació, tenint cura dels marges i de la cal·ligrafia,
millorarà el vostre resum.
dimecres, 5 de febrer del 2014
FONÈTICA SINTÀCTICA
1. VOCALS EN CONTACTE
Són pròpies del valencià estàndard les realitzacions fonètiques següents:
a) la pronunciació en una sola síl·laba de la vocal final d'una paraula i la vocal inicial de la paraula següent en casos com:
ara no ho sé
no hi ha res
espera un moment
b) L'elisió d'una de les vocals en contacte en alguns casos com:
mitja hora
quina hora és
onze anys
una escala
no es coneixen
2.CONSONANTS FINALS
2.1. Les consonants oclusives en posició final
És pròpia del valencià estàndard la realització sorda de les consonants oclusives en posició final de la paraula:
club
fred
epíleg
En canvi, les consonants oclusives en posició final de paraula es pronuncien sonores davant d'una paraula començada per consonant sonora:
grup d'amics
sac blanc
fred matutí
si van davant de vocals, també es sonoritzen (excepte la "t" i alguns altres casos aïllats):
avet alt
2.2.Les consonants fricatives i africades en posició final
És pròpia del valencià estàndard la realització sorda de les consonants fricatives i africades en posició final:
pes
braç
roig
despatx
En canvi, es pronuncien sonores si es troben davant d'una paraula començada per vocal:
pes atòmic
roig encés
braç esquerre
despatx obert
i també si van davant d'una paraula començada per consonant sonora:
pes mosca
braç dret
roig viu
despatx nou
Són pròpies del valencià estàndard les realitzacions fonètiques següents:
a) la pronunciació en una sola síl·laba de la vocal final d'una paraula i la vocal inicial de la paraula següent en casos com:
ara no ho sé
no hi ha res
espera un moment
b) L'elisió d'una de les vocals en contacte en alguns casos com:
mitja hora
quina hora és
onze anys
una escala
no es coneixen
2.CONSONANTS FINALS
2.1. Les consonants oclusives en posició final
És pròpia del valencià estàndard la realització sorda de les consonants oclusives en posició final de la paraula:
club
fred
epíleg
En canvi, les consonants oclusives en posició final de paraula es pronuncien sonores davant d'una paraula començada per consonant sonora:
grup d'amics
sac blanc
fred matutí
si van davant de vocals, també es sonoritzen (excepte la "t" i alguns altres casos aïllats):
avet alt
2.2.Les consonants fricatives i africades en posició final
És pròpia del valencià estàndard la realització sorda de les consonants fricatives i africades en posició final:
pes
braç
roig
despatx
En canvi, es pronuncien sonores si es troben davant d'una paraula començada per vocal:
pes atòmic
roig encés
braç esquerre
despatx obert
i també si van davant d'una paraula començada per consonant sonora:
pes mosca
braç dret
roig viu
despatx nou
dilluns, 19 de novembre del 2012
PER FER UN BON RESUM
El resum consisteix a sintetitzar amb les nostres pròpies paraules, ben lligades entre elles, el contingut del text. mai no s'ha de recórrer a transcripcions literals, és a dir, copiar fragments del text, excepte les paraules claus que siguen imprescindibles per a demostrar que s'ha entés el text i que diferenciem allò essencial d'allò accessori.
El resum està compost per les idees principals del text. Una vegada detectades, es procedirà a la redacció del resum.
Tècniques: subratllat, esquema, sinopsi telegràfica al marge (anotacions al marge de cada paràgraf).
En el resum no s'opinarà mai i s'intentarà la màxima concisió. Per descomptat, el redactarem en 3a persona, mai en 1a persona.
Relació resum i tema
De les idees principals s'infereix el tema del text i ens hauran servit per elaborar el resum. D'ací que es puga definir el tema com el resum del resum recordem que el tema s'enuncia de la següent manera: sintagma nominal, amb un substantiu abstracte com a nucli.
Errors més freqüents. Corregir és de savis
1. equivocat. no capta el sentit del text, ni l'eix temàtic ni la idea central
2. incomplet. s'ometen aspectes rellevants
3. desenfocat. s'inclouen aspectes secundaris o irrellevants
4. inconnex. es juxtaposen frases soltes, sense redacció que les file
5. estil segmentat o fragmentat. aparença de telegrama
6. incoherent. s'associen idees de forma il3lògica o fins i tot absurda
7. extens. superar el 25 % del text original
8. literal o copiat. no s'elabora amb les nostres pròpies paraules
9. descriptiu o narratiu. hem d'evitar les expressions del tipus "l'autor diu..", "l'autor del text, en el seu article, diu que..."
10. amplificat, s'afigen idees que no apareixen en l'original
11. modalitzat. s'inclouen expressions subjectiuves, opinió i valoració personal
El resum està compost per les idees principals del text. Una vegada detectades, es procedirà a la redacció del resum.
Tècniques: subratllat, esquema, sinopsi telegràfica al marge (anotacions al marge de cada paràgraf).
En el resum no s'opinarà mai i s'intentarà la màxima concisió. Per descomptat, el redactarem en 3a persona, mai en 1a persona.
Relació resum i tema
De les idees principals s'infereix el tema del text i ens hauran servit per elaborar el resum. D'ací que es puga definir el tema com el resum del resum recordem que el tema s'enuncia de la següent manera: sintagma nominal, amb un substantiu abstracte com a nucli.
Errors més freqüents. Corregir és de savis
1. equivocat. no capta el sentit del text, ni l'eix temàtic ni la idea central
2. incomplet. s'ometen aspectes rellevants
3. desenfocat. s'inclouen aspectes secundaris o irrellevants
4. inconnex. es juxtaposen frases soltes, sense redacció que les file
5. estil segmentat o fragmentat. aparença de telegrama
6. incoherent. s'associen idees de forma il3lògica o fins i tot absurda
7. extens. superar el 25 % del text original
8. literal o copiat. no s'elabora amb les nostres pròpies paraules
9. descriptiu o narratiu. hem d'evitar les expressions del tipus "l'autor diu..", "l'autor del text, en el seu article, diu que..."
10. amplificat, s'afigen idees que no apareixen en l'original
11. modalitzat. s'inclouen expressions subjectiuves, opinió i valoració personal
Subscriure's a:
Missatges (Atom)